ANTE UNA REFORMA EDUCATIVA, LO QUE UN (A) EDUCADOR (A) NO DEBE HACER… (1)

-SILENCIAR Y CALLAR LA VERDAD DE LO QUE ACONTENCE EN EL PAÍS

-DISIMULAR Y JUSTIFICAR LOS EXCESOS DEL PODER Y DEFENDER LAS LOS ACTOS QUE PERVIERTEN A LAS INSTITUCIONES

-MANEJAR UN DISCURSO DE PATRIOTISMO, CUANDO EL PUEBLO SUFRE MISERIA Y DESPOJO.

-ENSEÑAR CONCEPTOS MANDADOS POR ORGANISMOS INTERNACIONALES QUE PRETENDEN ENAJENAR LA CREATIVIDAD Y LIBERTAD DE LOS ALUMNOS.

-SOMETER A LOS ALUMNOS A UNA LÓGICA DE INTERESES NEOLIBERALES.

-PRETENDER SUBYUGAR A LOS ALUMNOS A EXAMENES Y PRUEBAS POR ENCIMA DEL POTENCIAL INNATO DE LOS EDUCANDOS, PORQUE ASÍ LO MANDA LA OCDE.

-FAVORECER LA COMPETENCIA ENTRE LOS EDUCANDOS EN VEZ DE FOMENTAR LA SOLIDARIDAD Y AYUDA MUTUA.

-ENSEÑAR EL FERVOR PATRIO, PARA SOOMETER A LOS ALUMNOS A UN NACIONALISMO LACERANTE Y FICTICIO.

-SACRIFICAR EL  APRENDIZAJE COLECTIVO , POR  LA RESOLUCIÓN DE PRUEBAS Y LA OBTENCIÓN DE CALIFICACIONES GRATIFICANTES PARA LAS ESTADÍSTICAS.

-DESVINCULAR LA REALIDAD DE LOS EDUCANDOS DE LOS PROGRAMAS Y CONTENIDOS MARCADOS POR LOS GRUPOS FINANCIEROS MUNDIALES.

-CASTRAR LA CREATIVIDAD, EL ESPIRITU DE BÚSQUEDA, LA ACTITUD CRÍTICA DE LOS ALUMNOS POR LA DISCIPLINA OPRESORA.

-RENUNCIAR A APRENDER JUNTO CON LOS EDUCANDOS, NUEVAS RESPUESTAS A LOS PROBLEMAS COMUNES ACTUALES.

-CONSIDERAR A LOS EDUCANDOS OBJETOS DE EDUCATIVOS, EN VEZ DE APRECIARLOS COMO SUJETOS FORMATIVOS.

NINGUNA REFORMA EDUCATIVA, HECHA POR AGENTES QUE NO SON DOCENTES PODRÁ ENTENDER EL SIGNIFICADO DEL TRINOMIO: EDUCANDO-EDUCADOR-REALIDAD.

POR ESO LA LABOR DOCENTE SIEMPRE SERÁ UNA ANTÍTESIS DE  LAS LÓGICAS DE ESTE MUNDO NEOLIBERAL.

JAC

MAYO 2015

LIBERTAD DE EXPRESION Y DERECHO A LA INFORMACIÓN VERAZ, OPORTUNA Y COMPLETA.

¿Existe, verdadera libertad de expresión en México? ¿El  derecho a una información veraz, oportuna y completa , está garantizada en nuestro país?. Nuevo dilema al que nos enfrentamos los y las educadores. Alguna respuesta tendremos que dar a los estudiantes y sobre todo elementos de prueba de nuestro dicho.

La nueva ley de telecomunicaciones y sus subterfugios legaloides nos hablan de una distancia sustancial de lo anterior. El hecho está en que cada día recibimos una serie de elementos noticiosos e informativos sesgados por intereses lejanos a la verdad acontecida y padecida. Tanto en televisión abierta, como en la radio y la prensa, la directriz editorial parece ser la misma:  sensacionalismo con distractores, verdades a medias, estrategia del miedo, sumisión al desarrollismo y bienestar económico y productivo. Todo lo que ven nuestros alumnos o escuchan están dentro de estas coordenadas. Hablar de la libertad de expresión sabiendo que el número de periodistas asesinados en el país significa un porcentaje alto. Decir que en México el derecho a la información está garantizado, son dos mentiras que no debemos hacer creer a los educandos. Tanto la libertad plena de expresión como el derecho a la información en nuestro país, tristemente están bajo la presión del Estado. Baste, como ejemplo, las represiones a las manifestaciones sociales de los últimos meses.

El despido de Carmen Aristegui y su equipo, son un ejemplo más en este escenario de censura y control pretendido por el Estado. En año de elecciones cualquier voz critica, individual y/o colectiva es un peligro para el sistema de corrupción imperante.

Como educadoras y educadores tenemos el compromiso de la verdad. De expresar con claridad el propio pensamiento y de informar con certeza lo que pasa en el país. Los que fallan a esto son otros. Nosotros no podemos traicionar nuestra esencia de mentores. Por tanto debemos alzar nuestra voz para protestar por cualquier acto de censura y represión.

Nuestros alumnos esperan de nosotros aquello que el sistema corrompe. No los traicionemos.

Abonemos por la libertad de expresión plena y por el ejercicio total de nuestro derecho a la información. Y en este tenor, nuestro apoyo total a la lucha de Carmen Aristegui y su equipo.

Jac

Miravalles marzo 2015

EL PAPEL DEL DOCENTE Y SU RESPONSABILIDAD SOCIAL

Podemos concebir el hecho educativo como un binomio inseparable: Educación-transformación social. Es decir, un proceso educativo que va alimentado por la propia realidad y que ve su finalidad en la recomposición de su entorno en miras a un sistema equilibrado que propicie el desarrollo sustentable y armónico entre todos los seres que lo conforman.

Para un Educador su tarea educativa no se circunscribe dentro de las paredes del aula, sino que se desarrolla ampliamente en la propia comunidad que habita.

Educar para transformar, educar para trascender, educar para reinventar, educar para recomponer. El trabajo generado en las comunidades educativa persigue el desarrollo de las potencialidades individuales y colectivas de todos los miembros de éstas. Es así que el docente asume un papel social de promotor y aglutinador de esfuerzos que intentan mejorar –en todos sentidos la calidad de vida de las personas y de salvaguardar el equilibrio en el biosistema.

Un educador es una persona capaz de ver más allá del hecho para adentrarse en las causas que lo originan. De analizar los factores externos que inciden en la dinámica social vivida a nivel local, nacional y mundial, a fin de desmenuzar pedagógicamente esta realidad y ponerla a disposición de los educandos para generar conciencia crítica y acciones de intervención.

Una escuela se convierte en escenario de diálogo y reflexión, para hacer de cada momento educativo, un pretexto para el empoderamiento y la organización colectivos.

Hoy más que nunca el educador, la educadora, asumen un compromiso social ineludible: ser fermento de unidad, organización, conciencia y acción para la transformación- desde la base- de nuestra nación, con criterios sociales y de bien común .

Jac

Miravalles

Marzo 2015